Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój myślenia dzieci o świecie
1 S30
Poznanie - literatura i badania własne. Kształtowanie się u dzieci reprezentacji poznawczych siebie i świata. Podstawowa wiedza o rozwoju myślenia dzieci i młodzieży. Badanie i ocena wybranych reprezentacji siebie i świata. Porównanie uzyskanych wyników z wynikami badań Piageta.
brak
znajomość języka angielskiego
prof. S.Lis
Wiedza pojęciowa i językowa niemowląt
2 S30
Możliwości poznawcze noworodków i niemowląt. Proste i jednocześnie niezwykle pomysłowe metody dotarcia do wiedzy tych małych istot. Znajomość praw fizyki, rozróżnianie języków naturalnych. Czy to wiedza wrodzona ? Jeśli nie, to jak nabyta ? Co pozostało do zbadania ?
brak
brak
mgr E. Haman
Rozwój poznawczy - najciekawsze badania lat 90-tych
2 S30
Jak wcześnie dzieci poznają prawa mechaniki? . Jak rozwija się wiedza dziecka o: umyśle, percepcji, pamięci, myśleniu własnym i innych ludzi? Jaki jest jej związek z autyzmem? Rozwój uwagi, pamięci, reprezentacji pojęć , myślenie i rozumienie. Podstawy neurologiczne. Najnowsze osiągnięcia badawcze.
brak
brak
dr M. Haman
Konflikty i zagrożenia okresu dorastania
2 S30
Problematyka zagrożeń i konfliktów charakterystycznych dla okresu dorastania. Przejawy, uwarunkowania i konsekwencje oraz główne obszary ich pojawiania się. Konflikty w rodzinie. problemy szkolne. Uzależnienia. Problemy związane z rozwojem erotycznym. Patologia dorastania. Zaburzenia emocjonalne -depresja, samobójstwa.
brak
brak
dr G. Katra
Rodzina z dzieckiem o zaburzonym rozwoju
2 S30
Psychologiczna analiza sytuacji członków rodziny (głównie rodziców) z dzieckiem o zaburzonym rozwoju. Koncepcje wyjaśniające wpływ zaburzeń rozwoju dziecka na funkcjonowanie rodziców (żałoba i poczucie straty, chroniczny smutek, rodzicielski stres). Rodzina a specjaliści. Modelowa procedura informowania o zaburzeniach rozwoju dziecka. Pomoc rodzinom. Uwarunkowania decyzji o umieszczeniu dziecka w zakładzie.
brak
brak
dr E. Pisula
Rozwój psychiczny w wieku przedszkolnym
2 C30
Ćwiczenia praktyczne w przedszkolu. Podstawowe, powszechnie stosowane metody do diagnozy poziomu rozwoju poznawczego, emocjonalnego, społecznego, moralnego dziecka w wieku 3 - 7 lat . Nowe narzędzia diagnostyczne: Skala Wykonaniowa Leitera, Skala Poczucia Kontroli u Dzieci Przedszkolnych Szmigielskiej. Ćwiczenia w zakresie nawiązywania kontaktu z dzieckiem.
brak
tylko dla studentów psychologii
mgr A. Radomska
Humor i śmiech a rozwój człowieka
2 S30
Dobroczynny wpływ humoru na psychofizyczne funkcjonowanie człowieka. Przegląd najważniejszych, psychologicznych teorii humoru. Rola czynników poznawczych, emocjonalnych i społecznych w procesie rozumienia humoru i reagowania śmiechem - wyniki badań empirycznych. Poziom rozwoju poznawczego, zdolności werbalne, zdolności twórcze, indywidualne preferencje poznawcze, właściwości temperamentu i cechy osobowości. Metody diagnozy i rozwijania poczucia humoru.
brak
brak
mgr A. Radomska
Rozwój indywidualny dziecka w wieku przedszkolnym
2 C30
Praktyczne zaznajomienie się z funkcjonowaniem dziecka w wieku przedszkolnym (3-6 rok życia) w poszczególnych sferach rozwojowych. Nabycie umiejętności dokonywania diagnozy psychologicznej poziomu rozwoju. Bezpośredni kontakt z dzieckiem i grupami dziecięcymi. Podstawowe narzędzia badawcze, służące wszechstronnej diagnozie dziecka, w zakresie rozwoju: mowy, myślenia i rozumowania, moralnego i osobowości. Prawidłowe nawiązywanie kontaktu.
brak
brak
dr W. Zagórska
Psychologia rozwoju człowieka
1 W30
Zadania rozwojowe, przed jakimi staje człowiek w różnych okresach swego życia. Okresy życia: wewnątrzłonowy, noworodkowy, niemowlęcy, poniemowlęcy, przedszkolny, szkolny, dorastania, młodzieńczy, wiek dojrzały (wczesny, średni i późny) oraz koniec życia i śmierć.
brak
brak
prof. S .Lis
Rozwój młodzieży - wybrane problemy dorastania
1 S30
Uzupełnienie i rozszerzenie wiedzy na temat rozwoju młodzieży i problemów dorastania. Zagadnienia rozwoju poznawczego (myślenie), rozwoju społecznego, kształtowanie osobowości w okresie dorastania. Nowe podejście do rozwoju człowieka - teoria rozwoju człowieka w ciągu życia (life span psychology). Inne nowe koncepcje dotyczące rozwoju.
brak
przygotowanie interdyscyplinarne (preferencje dla MISMaP), dobre wyniki studiów
dr hab.M. Czerwińska-Jasiewicz
Relacje matka-dziecko jako podstawa rozwoju dziecka
1 S30
Czynniki wpływające na relację matka-dziecko oraz ich konsekwencjami dla rozwoju dziecka. Geneza macierzyństwa, więzi, psychologiczne problemy okresu ciąży, teorie relacji z obiektem (Mahler, Stern). Reprezentacja dziecka w strukturach poznawczych matki jako czynnik modyfikujący interakcję z dzieckiem - wpływ na zachowanie i rozwój dziecka.
brak
pierwszeństwo dla specjalizacji Psychologii Wychowawczej Stosowanej lub specjalizacji klinicznych.
mgr M. Gracka
Adolescencja jako przejście od dzieciństwa do dorosłości
1 W30
Adolescencja jako przejście pomiędzy dzieciństwem a wiekiem dojrzałym. Współczesna wiedza i badania na temat okresu dorastania> Dojrzewanie biologiczne i psychoseksualne. Rozwój poznawczy i jego wpływ na inne sfery funkcjonowania nastolatka. Osiągnięcie dojrzałości społecznej i emocjonalnej. Przekształcanie się relacji w rodzinie i z rówieśnikami. Formowanie się poczucia tożsamości.
brak
brak
dr G. Katra
Koncepcje życia młodzieży w okresie przemian społecznych
2 S30
Teorie dotyczące rozwoju tożsamości w okresie dorastania (Erikson, Bosma i inni) oraz teorie dotyczące rozwoju tzw. orientacji przyszłościowej (future orientation) w tym okresie (Nuttin 1980, Nurmi 1991).
brak
brak
dr M. Czerwińska-Jasiewicz
Psychopatologia rozwoju dziecka
1 S30
Specyfika zaburzeń rozwoju dzieci. Klasyfikacja, obraz kliniczny i etiologia zaburzeń. Psychologiczne perspektywy wyjaśniania mechanizmów zaburzeń.
brak
udokumentowane zainteresowania psychologią dziecka
mgr M.Gracka
Kulturotechnika wychowania resocjalizującego
12 W14 C14 E
Kultura- rozumienie, definicje. Kultura masowa, popularna, elitarna. Rozwarstwienie kulturowe społ.- elity, warstwy przeciętne, enklawy upośledzenia socjo-kulturowego. Podkultury ubóstwa, przestępcze. Miejsce kulturotechniki w pedagogice resocjalizacyjnej
Pedagogika resocjalizacyjna , praktyki specjalizacyjne
Brak
prof. UW A. Rejzner
Kulturotechnika wychowania resocjalizacyjnego
12 C75
Kultura - rozumienie, definicje. Kultura masowa, popularna, elitarna. Rozwarstwienie kulturowe społ.- elity, warstwy przeciętne, enklawy upośledzenia socjo-kulturowego. Podkultury ubóstwa, przestępcze. Miejsce kulturotechniki w pedagogice resocjalizacyjnej
Pedagogika resocjalizacyjna , praktyki specjalizacyjne
Brak
prof. UW A. Rejzner
Kulturotechnika wychowania resocjalizacyjnego
1 W15 C30 E
Kultura- rozumienie, definicje. Kultura masowa, popularna, elitarna. Rozwarstwienie kulturowe społ.- elity, warstwy przeciętne, enklawy upośledzenia socjo-kulturowego. Podkultury ubóstwa, przestępcze. Miejsce kulturotechniki w pedagogice resocjalizacyjnej
Brak
Brak
prof. A. Rejzner
Samorząd terytorialny
1W30 E
Struktury władzy samorządowej i terenowej oraz jej kompetencje, zadania gminy w zakresie zaspokajania potrzeb mieszkańców, podstawy gospodarki lokalnej; społeczne i kulturowe wyznaczniki funkcjonowania samorządu.
brak
brak
W: prof.. UW. M. Halamska
Rozwój lokalny i jego strategie
2 W30 C30 E
Analiza celów rozwojowych w gminach i zasady konstrukcji programów ich realizacji. Kryteria wyboru celów rozwoju i alokacji środków.
brak
Brak
W: prof.. UW M. Halamska, C: prof. UW M.Halamska
Ekonomika miast i regionów; społeczno-gospodarcze procesy rozwoju miast i regionów
2W30 E
Przestrzenny rozwój miast; zarządzanie miastami; konkurencyjność regionów i polityka regionalna.
brak
Brak
W: prof. B. Jałowiecki