Psychologia kliniczna
12 W60 C60E
Przedstawienie najczęściej występujących zaburzeń zachowania dzieci i młodzieży z ich charakterystyką kliniczną oraz uwarunkowaniami: genetycznymi, organicznymi i psychoologicznymi, wg różnych koncepcji psychologicznych: społecznej teorii uczenia się, psychanalizy, itd.
Brak
ukończony kurs z psychologii ogólnej, rozwojowej i społecznej tylko dla studentów edukacji początkowej
dr K. Kosińska-Dec
Mózgowie człowieka: charakterystyka anatomiczna, czynnościowa i kliniczna
1 S30
Rozwinięcie wykładu "Biologiczne mechanizmy zachowania". Dotyczy wybranych struktur i całych układów, ich budowy i funkcji oraz konsekwencji uszkodzenia charakterystycznych dla pacjentów neurologicznych.
brak
brak
prof. Danuta Kądzielawa
Zaburzenia pamięci - podejście neuropsychologiczne
2 S30
Uzupełnienie wykładu z psychologii ogólnej dotyczącego pamięci. Jakie są mózgowe mechanizmy pamięci? Z jakimi uszkodzeniami pamięci mamy do czynienia w wyniku uszkodzenia mózgu? Analiza ciekawych i sławnych przypadków zaburzeń pamięci. Jak mieszczą się te przypadki w ogólnych modelach pamięci ? Pamięć nadzwyczajna. Badania patologiczne a ogólna wiedza psychologiczna. Metody neuropsychologii klinicznej.
brak
brak
dr A. Bolewska
Analiza historii przypadków ofiar przemocy seksualnej
2 S30
Analiza autobiograficznych opisów historii osób, które doznały przemocy seksualnej. Analiza oparta będzie o teorię Finkelhora i Browne. Cztery czynniki traumatogenne: traumatyczna seksualizacja, bezsilność, zdrada, stygmatyzacja - pośredniczące w procesie powstawania objawów psychopatologicznych.
brak
tylko dla studentów psychologii
mgr P. Kiembłowski
Neuropsychologia procesów poznawczych
2 S30
Problematyka mózgowych podstaw procesów poznawczych oraz ich zaburzeń w następstwie uszkodzenia mózgu, z uwzględnieniem odmiennej roli lewej i prawej półkuli mózgowej w odbiorze, przetwarzaniu i przechowywaniu dopływających informacji. Uzupełnienie kursu z "Psychologii procesów poznawczych".
brak
tylko dla studentów psychologii
dr hab. Jerzy Mroziak
Rozmowa psychologiczna
2 S30
Doskonalenie rozmowy psychologicznej jako formy diagnozy oraz metody pozostawania w kontakcie z drugą osobą. Kontakt indywidualny. Specyfika kontaktu z osobą, determinowana jej wiekiem. Sposoby prowadzenia rozmowy. Obserwacja. Zasady wnioskowania i stawiania hipotez.
brak
tylko dla studentów psychologii
mgr J. Radoszewska
Terapia psychoanalityczna dzieci i młodzieży
2 S30
Podstawowe reguły i mechanizmy w terapii psychoanalitycznej dzieci i młodzieży, jej specyfiki w porównaniu z leczeniem osób dorosłych. Lektura literatury przedmiotu i analiza materiału klinicznego. Przeniesienie w terapii dzieci. Opór. Rola rodziców w procesie leczenia. Terapia osób w okresie dorastania. procesy identyfikacyjne w terapii psychoanalitycznej dzieci.
brak
brak
dr K. Schier
Ciało i krew w anoreksji
2 S30
Zaburzenia obrazu ciała w anoreksji. Dyskusja wieloznacznych i symbolicznych pojęć "CIAŁO" i "KREW", używanych często przez psychoterapeutów i lekarzy.
brak
brak
mgr M. Starzomska
Wybrane zagadnienia z neurologii klinicznej
2 W30
Neurologia - psychiatria - psychologia - różnice i podobieństwa; badanie neurologiczne - film; choroby naczyniowe mózgu; zespoły otępienne, upośledzenie umysłowe; urazy układu nerwowego; uzależnienie od alkoholu; bóle głowy; padaczka - utraty przytomności, Parkinsonizm, choroby układu pozapiramidowego, mielopatia szyjna, stwardnienie boczne zanikowe, stawrdnienie rozsiane, jamistość rdzenia, zaburzenia rozwojowe. Etyka lekarska, deontologia, relacje lekarz-pacjent. Śmierć i umieranie.
brak
brak
dr med. W. Świderski
Metody diagnozowania w psychologii klinicznej dziecka
2 C30
Specyfika problematyki klinicznej dotyczącej dzieci w wieku szkolnym oraz podstawowe metody stosowane w diagnozowaniu zaburzeń u dzieci w tym okresie rozwojowym: wywiad z rodzicami dziecka, obserwacja, analiza wytworów, metody projekcyjne, metody oceny zaburzeń w funkcjonowaniu poznawczym. Analiza protokółów z badań. Samodzielne badania.
brak
tylko dla studentów psychologii
dr M. Święcicka
Narcystyczne zaburzenia osobowości - rozpoznanie, rozumienie i leczenie
2 S30
Analiza jednego z najbardziej charakterystycznych współcześnie zjawisk psychopatologicznych, jakim jest narcystyczne zaburzenie osobowości. Diagnoza zaburzenia narcystycznego - odróżnianie od tzw. normalnego narcyzmu i innych zaburzeń osobowości. Psychologicznym mechanizm zaburzenia narcystycznego w świetle różnych podejść teoretycznych. Czynniki społeczno-kulturowe w genezie narcyzmu - narcystyczna rodzina i szkoła, narcystyczna moralność, narcystyczna cywilizacja. Specyficzne metody oddziaływań w psychoterapeutycznej pracy z zaburzeniami narcystycznymi.
brak
brak
dr E. Trzebińska
Mechanizmy zaburzeń psychicznych - ujęcie psychoanalityczne
2 W30 C30
Wiedzy dotycząca psychoanalitycznej teorii osobowości i teorii zaburzeń psychicznych, a także nabycie pewnych umiejętności postępowania diagnostycznego, rozumienia mechanizmu zaburzenia występującego u konkretnego pacjenta i umiejętności formułowania diagnozy psychologicznej.
brak
brak
W, C: dr M. Sokolik
Psychoanaliza jako metoda terapii
1 C30
Podstawowa wiedza dotycząca psychoterapii psychoanalitycznej, pozwalającej zrozumieć zarówno proces leczenia, jaki i mechanizmy zaburzeń.
brak
brak
C: dr M. Sokolik
Psychopatologia
2 W30
Zagadnienia ogólne: sposobów rozumienia normy i patologii, głównych modeli teoretycznych psychologii klinicznej, metod badawczych i diagnostycznych oraz klasyfikacji zaburzeń psychicznych (DSM-IV). Część szczegółowa: zaburzenia lękowe i psychosomatyczne, depresja, schizofrenia, zaburzenia związane z nadużywaniem substancji psychoaktywnych. Przyczyny powstawania i metody terapii z punktu widzenia podstawowych modeli teoretycznych, a także badania empiryczne dotyczące etiologii i wyników terapii.
brak
zaliczenie wszystkich obowiązkowych kursów WPs
dr M. Lis - Turlejska
Biała farba na białym tle - art terapia zaburzeń odżywiania się
1 S30
Założenia i techniki stosowane w przebiegu terapii przez sztukę w przypadku zaburzeń odżywiania się. Sposób użycia przez pacjenta z zaburzeniem odżywiania się przestrzeni (np. kartki papieru) oraz farb. Pojęcia przeniesienia i przeciwprzeniesienia.
brak
egzaminu z emocji i motywacji
mgr M. Starzomska
Psychologia kliniczna dziecka
12W10C15E
Przyczyny powstawania i rozwoju zaburzeń emocjonalnych u dzieci w oparciu o koncepcje poznawcze. Specyfika pierwszego kontaktu z dzieckiem o zaburzonym rozwoju. Przyczyny trudności w nauce pisania i czytania; ich związek z emocjonalnymi zaburzeniami u dzieci szkolnych.
znajomość psychologii rozwojowej i wychowawczej
brak
dr A. Kozłowska (gość)
Psychologia kliniczna
12 W10 C15E
Prawidłowość rozwoju i symptomy zaburzeń psychicznych; podstawowe pojęcia z psychopedagogiki; sposoby pomocy w powrocie do normalnego życia; zasady psychoedukacji pacjentów i ich rodzin.
brak
brak
W: prof. UW J. Karney, C: mgr B. Hintze (gość)
Depresja - przyczyny i terapia
1 S30
Depresja jako najczęstsze z zaburzeń psychicznych. Postęp w rozumieniu i terapii depresji: metody biologiczne i psychoterapeutyczne; terapia poznawczo-behawioralną. Teoretyczne sposoby ujmowania depresji, badania empiryczne i metody terapiy. Analiza przypadków osób leczonych z powodu depresji. Techniki poznawczej terapii depresji.
brak
pierwszeństwo dla osób z wyższych lat studiów
dr hab. M. Lis-Turlejska
Neuropsychologiczna charakterystyka typowych zaburzeń neurologicznych
1 C30
Diagnoza neuropsychologiczna. Podstawowa wiedza z zakresu neuropatologii OUN w typowych zespołach neurologicznych (etiologia, patomechnizm, przebieg, rokowania). Obraz zaburzeń psychologicznych. Studia przypadków.
brak
brak
mgr H. Okuniewska
Interpretacja danych ze swobodnych metod diagnostycznych - ujęcie psychoanalityczne.
1 S30
Rozwinięcie i pogłębienie wiedzy ze "Swobodnych metod diagnostycznych". Interpretacja gotowego materiału (protokóły z badań). Podstawą rozważań będzie szeroko rozumiana teoria psychoanalityczna - próba adaptacji teorii Jacquesa Lacana oraz teorii relacji z obiektem. Przygotowywanie "studium przypadku".
brak
brak
mgr B. Pietkiewicz
Psychoanaliza jako metoda leczenia zaburzeń psychicznych
1 S30
Podstawowe reguły i mechanizmy psychoanalitycznej metody leczenia zaburzeń psychicznych. Analiza materiału klinicznego, w oparciu o literaturę przedmiotu. Podstawowe pojęcia psychoanalizy i terapii psychoanalitycznej: przeniesienie, przeciwprzeniesienie, regresja, opór, interpretacja, itd.
brak
brak
dr K. Schier
Przegląd terapii zaburzeń odżywiania się
1 S30
Terapia zaburzeń odżywiania się, ze szczególnym uwzględnieniem współczesnych osiągnięć badań nad psychoterapią tych zaburzeń. Nowe podejścia terapeutyczne: art terapia, terapia poznawczo-analityczna, terapia transowa. Praktyczna analiza terapii systemowej, strategicznej, grupowej i form samopomocy. Współczesna terapia psychoanalityczna bulimii.
brak
praca z osobami z zaburzeniami odżywiania się oraz posiadanie znajomych cierpiących na zaburzenia odżywiania
mgr M. Starzomska
Metody diagnozowania w psychologii klinicznej dziecka
1 C30
Specyfika problematyki klinicznej dotyczącej dzieci w wieku szkolnym. Podstawowe metody stosowane w diagnozowaniu zaburzeń u dzieci: wywiad z rodzicami dziecka, obserwacja, analiza wytworów, metody projekcyjne. Metody oceny zaburzeń w funkcjonowaniu poznawczym dzieci. Analiza protokołów z badań. Samodzielne wykonywanie niektórych badań.
brak
brak
dr M. Święcicka
Wprowadzenie do psychologii klinicznej dziecka
1 W30
Problematyka psychologii klinicznej jako dyscypliny teoretycznej i stosowanej. Preorientacja zawodowa i przygotowania do specjalizacji. Rys historyczny rozwoju dyscypliny. Wyróżniki tożsamości zawodowej psychologów klinicznych. Podstawy diagnozy psychologiczno-klinicznej. Cele i formy pomocy psychologicznej. Problemy etyczne. Psychologiczne problemy chorych z padaczką i choroba nowotworową. Zadania psychologów w niepsychiatrycznej służbie zdrowia. Osoby z upośledzeniem umysłowym i autyzmem. Praca psychologów w ośrodkach specjalnych i wspólnotowych.
brak
brak
prof. M. Zalewska
Terapia i edukacja dzieci autystycznych
2 S30
Kontynuacją zajęć poświęconych etiologii i diagnozie autyzmu wczesnodziecięcego. Konstruowanie programu terapeutycznego dla dziecka autystycznego. Różne podejścia terapeutyczne. Problem wspierania całego systemu rodzinnego dziecka autystycznego. Edukacja dzieci autystycznych. Program TEACCH. Problemy edukacji szkolnej dzieci autystycznych: dojrzałość szkolna, tryb nauczania, przygotowanie do podjęcia nauki szkolnej. Doświadczenia przykładowych placówek oświatowych pracujących z dziećmi autystycznymi, polskich i zagranicznych.
brak
brak
mgr J. Grochowska
Psychologia kliniczna i elementy psychiatrii
12 W14 C14
Zaburzenia funkcjonowania człowieka: obraz, etiologia oraz możliwości diagnozowania i terapii. Podstawowa wiedza z zakresu psychiatrii.
Brak
Brak
dr A. Szymanowska
Psychologia kliniczna i elementy psychiatrii
1 W15 C45
Zaburzenia funkcjonowania człowieka, obraz i etiologia oraz możliwości diagnozowania i terapii. Podstawowa wiedza z zakresu psychiatrii.
Brak
Brak
dr A. Korwin-Szymanowska, mgr E. Milewska
Diagnostyka zaburzeń
2 K30
Psychologiczne metody diagnozy zaburzeń w stopniu umożliwiającym współpracę z diagnostą-psychologiem, a także poznanie (i wypracowanie w trakcie zajęć) sposobów diagnozy zaburzeń, którymi może posłużyć się pedagog.
brak
zaliczone kursy psychologii ogólnej, rozwojowej, społecznej i klinicznej; tylko dla specjalizacji rewalidacyjnej
Dr A. Piotrowska
Pomaganie psychologiczne osobom, które przeżyły przemoc seksualną
1 S30
Funkcjonowanie zdrowotne ofiar (aspekty: fizyczny, psychiczny i społeczny). Modele pracy kryzysowej tuż po przeżyciu przemocy seksualnej. Metody pracy terapeutycznej z ofiarami (trening zaszczepiania stresu i inne techniki poznawczo-behawioralne). Modele pracy z dorosłymi ofiarami przemocy seksualnej w dzieciństwie (E. Bass i L. Davies). Modele pracy z ofiarami różnych przeżyć traumatycznych (J. L. Herman).
brak
brak
mgr A. Łuszczyńska-Cieślak
Funkcjonowanie poznawcze i społeczne dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi
12 S90
Problemy oceny niektórych funkcji poznawczych u dzieci z autyzmem oraz u dzieci głuchych. Środki komunikacji dwujęzycznej u dzieci głuchych objętych wychowaniem przedszkolnym i nauką szkolną.
bierna znajomość języka angielskiego
pierwszeństwo dla specjalizacji Psychologia Wychowawcza
prof. T. Gałkowski
Psychologia sądowa i penitencjarna
12 W10 C10
Rola psychologa w pracach wymiaru sprawiedliwości.
Brak
Brak
mgr E. Milewska
Psychologia sądowa i penitencjarna
2 W30 C30
Rola psychologa w pracach wymiaru sprawiedliwości.
Brak
Brak
mgr E. Milewska